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Discussione: Il cuore

  1. #61
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    eccoti un link riconosciuto , poi vatti a letto và e studia

    http://www.waldorfpadova.it/

  2. #62
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    ma sicuramente la tua supponenza non ti farà nemmeno aprire il link ...

    Ti trovi qui: Home » Risorse » Articoli » La Scuola Migliore Per Tuo Figlio VS La Scuola Italiana

    La Scuola Migliore Per Tuo Figlio VS La Scuola Italiana
    20 settembre 2016Articoli
    FINLAND - "A pipeline of highly qualified, well-respected teachers in Finland work hard to help all students reach a basic level of achievement by the end of 9th grade." photo by Erin Richards At the Normal Lyceum of Helsinki, English-language teacher Taneli Nordberg helps students with noun-adjective agreement exercises. Nordberg is a product of the selective teacher recruitment and training program at the University of Helsinki.

    Si è molto parlato della scuola Finlandese, il cui modello didattico steineriano è stato preso come ispirazione dal Ministero dell’Istruzione, come della migliore.
    Dai test Pisa (Programme for international study assessment) che servono a valutare la preparazione degli studenti, è emerso che i finlandesi sono gli studenti migliori, i più preparati in lingua, matematica e scienze, mentre gli italiani si sono posizionati decisamente più in basso mostrando dati pressoché allarmanti: uno studente su quattro non capisce ciò che legge e ad uno studente su due mancano le nozioni base di matematica. Parliamo di uno studio condotto su 400mila studenti sui 15 anni di 57 paesi differenti. Dove l’Italia non compare mai tra i primi 20 posti.

    immagine-13

    Ci sono molti sevizi in merito tra cui il film di Michael Moor:





    I bambini vanno quasi tutti all’asilo nido e poi alla scuola materna dello stesso distretto. Il che consente grande omogeneità educativa: fin dalla prima infanzia si coltivano autoriflessione, senso di responsabilità, empatia e collaborazione. Qualità ideali per l’apprendimento.
    La scuola inizia a sette anni compiuti, quando il cervello è al giusto stadio di maturazione per apprendere. Il 99,7% dei bambini (immigrati e rom compresi) termina la scuola nove anni dopo, “nessuno escluso”, come dice la legge istitutiva della scuola.
    Per la pedagogia finlandese sono gli insegnanti a dover capire gli alunni, non il contrario. Un insegnante in una classe di 25 alunni deve quindi sviluppare diverse strategie. Es. sostegno ad hoc per chi ha difficoltà di apprendimento, giochi ed esercizi per aiutare i bambini stranieri a superare le barriere linguistiche e culturali. Tutte le scuole hanno un team di insegnanti e psicologi.
    I docenti vengono selezionati accuratamente. Nel 2005 è stato accolto solo il 6,5% dei 4.500 candidati per frequentare le facoltà che preparano gli insegnanti. I migliori vengono formati per cinque anni, su come far divertire i ragazzi, catturare la loro attenzione e fare in modo che imparino. Seguono 120 ore di praticantato, un semestre sotto sorveglianza e un tutor durante i primi tre anni ‘di ruolo’. Lo stipendio è sotto la media europea.
    In classe, fino ai 13 anni, niente voti e le interrogazioni non hanno nulla a che fare con giudizi punitivi o selezioni. La pedagogia finlandese parte dalla convinzione che tutti i bambini possano imparare a leggere, scrivere, fare di conto e parlare tre lingue come imparano a correre e parlare, senza umiliazioni.
    Si impara facendo. Un fare che è sperimentare l’apprendimento con i 44 sistemi sensoriali. Già Albert Einstein diceva “che apprendere significa sperimentare. Il resto è solo informazione”.
    Finiti i primi nove anni di scuola, ne seguono tre di scuola superiore. Il 53% degli alunni finlandesi (quelli con i voti migliori) continua nelle scuole superiori di carattere umanistico, mentre il 39% va alle scuole superiori tecniche.
    In Italia invece…
    [A scrivere una maestra Waldorf in Italia]

    A distanza di anni, la scuola più bella del mondo è ancora tale, mentre la scuola italiana è solo peggiorata.

    Premetto che io vivo l’esperienza di una Scuola Steineriana, che si avvicina molto, per princìpi e atmosfere, alla scuola finlandese. Perciò un vero paradiso in terra confrontato con i genitori che a volte si rivolgono a me per chiedere conferme ed aiuto.

    Ma, dico io, possibile che in Italia dobbiamo sempre pagare e arrangiarci per riuscire ad avere servizi di livello decente?

    Possibile che dalla nostra scuola pubblica non si possa ottenere un po’ di più???

    Ma no, qua in Italia stiamo ancora a discutere dei precari. In Finlandia ogni insegnante, dal nido in su, ha una laurea specifica di 5 anni. Vengono ammessi alla facoltà solo gli studenti migliori (l’anno scorso su 5000 domande solo 800 sono state accettate) e la paga è all’altezza delle capacità: dai 2000 ai 2500 euro al mese. Precari, magari da 20 anni, neanche l’ombra.

    In Italia siamo razzisti se chiediamo delle classi dedicate agli axtracomunitari. In Finlandia, prima di ammettere uno studente straniero alla classe “normale” si deve frequentare una classe preparatoria per imparare bene la lingua e poi si viene lentamente inseriti, partendo dalle lezioni meno teoriche (musica, disegno, lavoro manuale). V. Tiinhonen, docente nella prepatory class della scuola media Meilahti (in Finlandia) dice: “La segregazione non c’entra nulla, si tratta di dare a tutti la stessa possibilità: perché dobbiamo far sentire a disagio un ragazzino appena immigrato invece di aiutarlo a dimostrare quanto vale? Questi sono i ragazzi più motivati, se inseriti bene spesso hanno risultati migliori dei nostri.” E, chiaramente, nella loro scuola ogni studente straniero ha diritto all’insegnamento di 2 ore settimanali della sua lingua d’origine.

    In Italia stiamo ancora a parlare di bocciature e esami. In Finlandia scordatevi le maestre isteriche perché un bambino non sa ancora far bene di conto. “Se un bambino non ha ancora capito bene le divisioni a 1 cifra, non gli chiedo certo di fare quelle con la virgola per poi dargli un’insufficienza”dice un maestro finlandese. Ogni ora e mezza di lezione mezz’ora di pausa all’aperto. In Finlandia a 10 anni i bambini parlano già anche l’inglese e lo svedese, in quarta iniziano il cinese. Non perché hanno cominciato a 6 mesi a prendere “lezioni” ma perché alle elementari nella classi di lingua si fa conversazione, si studiano le ricette, si cantano canzoni, si “vive” la lingua. E non si studia la grammatica.

    La Scuola italiana vuole diventare “meritocratica” e siamo ancora ai programmi di 100 anni fa, in Finlandia si fa lo stretching pre-lezione, c’è la task force anti-dislessia, c’è la cucina come a casa, il bricolage, la cucina e la manipolazione sono materie in programma, tutti suonano uno strumento, si studia in gruppo, c’è un portatile per ogni allievo. In italia l’unico “merito” è l’avere alle spalle una famiglia che abbia tempo, strumenti, capacità, voglia, di seguire queste creature, perché a scuola non imparano niente.

    In Italia sono i genitori stessi che “snobbano” le materie “secondarie”. In Finlandia i bambini cominciano la lezione di aritmetica con la “canzone delle tabelline”: “facciamo così tutte le mattine e in capo a tre mesi anche i più pigri le sanno a memoria.” Dicono gli insegnanti. Aritmetica cantata, scienze in mezzo al bosco, la battaglia di Maratona recitata in mezzo alla classe… Il “compito in classe” è imparare a impastare la pasta per la pizza. L’amore per l’apprendimento, la meraviglia nei confronti del mondo, la volontà di raggiungere un obiettivo non possono essere imposti dall’esterno. Devo arrivare dal cuore.

    Steiner dice che quello che si impara con la testa lo si impara brevissimamente. Perché una cosa possa essere VERAMENTE imparata e conosciuta bisogna che passi attraverso TUTTO IL CORPO. Questa conoscenza che lui chiama CONOSCENZA DEL CUORE impiega 3 volte tanto la conoscenza della testa, ma rimane indelebile.

    Allora, dico io, perché continuare a correre, correre, correre per arrivare alla fine del programma e poi continuare a ripetere le stesse cose alle elementari, alle medie, alle superiori, all’università, perdendo nel frattempo migliaia di ragazzi? Non andrebbe meglio imparare con lentezza, per epoche, imparare “fecendo” ?

    In Italia i bambini di 6 anni hanno pile di libri e compiti a casa. In Finlandia i compiti sono tagliati “su misura” per ogni allievo, e sono POCHISSIMI. “Darne di più significa solo invitare i ragazzi a imbrogliare. E, se non sono motivati a studiare, la scuola ha già fallito.” dice un professore di scienze dell’educazione finlandese. E solo i ragazzi che amano la propria scuola e quello che imparano non hanno nessun motivo per essere indisciplinati o per compiere atti di vandalismo.

    In Italia, se ti laurei prima degli anni previsti per legge, ti invalidano la laurea, se ci metti di più sei un “asino”. In Finlandia la parola d’ordine è “differenziazione”: il liceo dura 3 anni, ma si può fare anche in 2 o in 4. Alla Maturità ci sono 4 materie obbligatorie, i più bravi possono portarne fino a 7 per ottenere un punteggio più alto. Chi però resta indietro può scegliere i propri corsi su misura, perchè nessuno dovrebbe mollare.

    Il risultato?
    Secondo i test internazionali PISA i finlandesi sono quelli che ottengono i punteggi più alti in assoluto. E anche quelli che hanno meno disparità di apprendimento tra una scuola e l’altra: 0.08 %. In Italia lo 0,61 %, più dell’Azerbaigian.

    Allora, leggo queste cose e mi dico: ma ci vuole tanto per capire che la nostra scuola non va? E non andrà nemmeno rimettendo i voti, il voto in condotta, la severità, la meritocrazia? Ci vuole poi così tanto per rimetterla in sesto? Ma se ci sono realtà dove la scuola funziona significa che SI PUO’ fare. Solo che non vogliamo.

    Steiner parla di “triarticolazione sociale”, una società in cui politica, economia e istruzione possano camminare autonomamente. Ma finchè la nostra Scuola si dovrà occupare di politica, sarà asservita all’economia e non si preoccuperà di formare uomini nel vero senso della parola umano, avrà sempre fallito.

    __________________

    Al riguardo puoi leggere:

    Libro: Che cosa ne sarà di Mio Figlio? e L’Educazione per l’Uomo. Un piccolo regalo per chi cerca la scuola giusta.
    Che shock la scuola finlandese (Repubblica) L’esperienza di Tim Walker, insegnante statunitense trasferitosi nel Paese nordeuropeo: “Un capovolgimento totale della mia impostanzione pedagogica”. Anni luce dalla realtà italiana
    Scuola, la rivoluzione dei maestri senza zaino e senza voto (fattoquotidiano). “La scuola la vorrei senza pagelle e con tante cordiali chiacchiere con i genitori, perché, alla fine, invece di una bella pagella, si abbia un bel ragazzo, cioè un ragazzo libero, sincero, migliore comunque”.
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    SCUOLA WALDORF PADOVA “SOPHIA”
    La Scuola Waldorf di Padova (asilo, elementari, medie) è una Cooperativa Sociale Onlus composta da genitori che credono nei contenuti della pedagogia steineriana.

    Fa parte della Federazione delle Scuole Steiner Waldorf in Italia, aderente allo European Council for Steiner Waldorf Education.


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  3. #63
    Candle in the wind L'avatar di conogelato
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    quello che non sei riuscito a capire nonostante la tua età che nell'Universo è tutto connesso , dalla più piccola forma alla più grande , noi siamo in uno step evolutivo e non gli eletti

    Universo è grande immenso con innumerevoli forme di coscienza evolutiva , noi stiamo attraversando la nostra per ulteriori passi in avanti; dietro di noi altre forme di vita che vanno rispettate e non paragonate a chi sta avanti

    dire Cono sta facendo la 5 elementare e si sente autorizzato di credersi superiore a quelli di 4a è solamente supponenza e imbarazzante creato da ignoranza religiosa

    mi fermo qui e non ti replico , per salvaguardarmi il fegato e perché sei primitivo nell'anima ed è inutile discutere
    Come vuoi, figùrati. Continui a parlare di superiorità quando io, invece, parlo di diversità. Tutto si evolve. E' giusto. E' vero. Ma "secondo la propria specie", proprio come troviamo scritto nella Bibbia. Il Rispetto per tutte le forme di Vita è palese, nella Bibbia. Ma esiste un ordine, Mik. Un ordine preciso. Quando Dio crea la luce, poi le acque, poi le piante e poi gli animali, alla fine dice "E' cosa buona"
    Quando in ultimo crea l'Uomo dice "E' cosa molto, buona!"
    Secondo te perchè? Fa torto agli altri o indica una verità profonda?
    amate i vostri nemici

  4. #64
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    Steiner non è religione , qui da noi esistono scuole steineriane per bambini riconosciute , dovresti informarti prima di scrivere fesserie .
    L 'ignoranza è brutta cosa sai e lo stai dimostrando a pieni voti .
    Rende un pessimo servizio, alla Scienza. Che è una cosa seria. Seria e bella. Pur di mantenere il punto, di non considerare i 2 piani diversi sui quali si muovono Scienza e Religione, è disposta non solo a scrivere fesserie, ma anche ad avallarle, come questa su Steiner. E' disposta perfino a dire che ne sa più lei di 3 Premi Nobel per la fisica messi insieme
    Rido. Ma ci sarebbe da piangere. Non ti ci arrabbiare Mik. Non ne vale la pena.
    amate i vostri nemici

  5. #65
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    Come vuoi, figùrati. Continui a parlare di superiorità quando io, invece, parlo di diversità. Tutto si evolve. E' giusto. E' vero. Ma "secondo la propria specie", proprio come troviamo scritto nella Bibbia. Il Rispetto per tutte le forme di Vita è palese, nella Bibbia. Ma esiste un ordine, Mik. Un ordine preciso. Quando Dio crea la luce, poi le acque, poi le piante e poi gli animali, alla fine dice "E' cosa buona"
    Quando in ultimo crea l'Uomo dice "E' cosa molto, buona!"
    Secondo te perchè? Fa torto agli altri o indica una verità profonda?
    non va preso alla lettera , è un messaggio ben più profondo e ti occorrono anni di studi e ricerca e costanza

    Cristo ha lasciato agli apostoli il compito di tramandare queste conoscenze profonde in modo di arrivare fino ai giorni nostri ma il racconto è stato manomesso nei millenni perché non sarebbe arrivato se non fosse stato opportunamente occultato , ti ricordo di qualcuno che è finito al rogo per aver detto qualche verità

    C'è la chiave originale di decifratura ma la gente non è ancora pronta e tu saresti il primo a negarla

    quello che vorresti fare tu e altri è. raccontare ad adulti la favola di babbo natale con la convinzione che esiste davvero
    Ultima modifica di dietrologo; 15-05-2020 alle 09:03

  6. #66
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    Rende un pessimo servizio, alla Scienza. Che è una cosa seria. Seria e bella. Pur di mantenere il punto, di non considerare i 2 piani diversi sui quali si muovono Scienza e Religione, è disposta non solo a scrivere fesserie, ma anche ad avallarle, come questa su Steiner. E' disposta perfino a dire che ne sa più lei di 3 Premi Nobel per la fisica messi insieme
    Rido. Ma ci sarebbe da piangere. Non ti ci arrabbiare Mik. Non ne vale la pena.


    E' una cosa seria ma tu la tratti a pesci in faccia, compresi gli studi dei tuoi figli e ti basta dar fiato alla dentiera per affermare verità, che poi sono credenze o scempiaggini.
    Ti ripeto, lo so che sono ambiti diversi, sei tu che non vuoi capire che la religione non integra la Scienza.
    Ripeto anche che i pensieri spirituali e le credenze dei Nobel non rientrano nei testi, negli esperimenti e nelle pubblicazioni scientifiche.
    Fattene una ragione.
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  7. #67
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    Steiner non è religione , qui da noi esistono scuole steineriane per bambini riconosciute , dovresti informarti prima di scrivere fesserie .
    L 'ignoranza è brutta cosa sai e lo stai dimostrando a pieni voti .
    Eh sì, lo dico sempre anche io quando dite un sacco di strafalcioni!

    Non posso entrare nel merito fino in fondo delle scuole steineriane, ci vorrebbe qualcuno che c'è stato o ha mandato i figli o che sappia di esperienza diretta di qualcuno, ma c'è qualcosa che di tutta questo incensare, come del metodo non mi torna.
    Se fosse il metodo rivoluzionario che sembra per come è promosso almeno dai siti dedicati delle scuole, mi immagino che sarebbe stato preso a metodo molto di più dal mondo della scuola. L'impressione sia tutto così troppo fiabesco e romantico, un po' slegato dalla realtà. Se dei punti validi ci sono, come fare pratica, esperimenti, un approccio almeno per i più piccolo anche visivo e fantasioso/giocoso per l'apprendimento, dall'altra l'impressione è di tante chiacchiere e che si concluda poco, che i bambini ed i ragazzi escano da queste scuole un po' carenti. Ma può essere che non sia così.
    Altra perplessità, se è vero, è il non uso di mezzi didattici informatici e dei libri di testo, poco almeno.
    Sembra tutto molto bello, molto poetico, molto perfetto, tutti sereni, felici, rispettati e rispettosi. Sarà così? Usciranno poi da queste scuole solo artisti, artigiani e ambientalisti o anche giovani preparati in tanto altro? Per come è incentrata l'attenzione sull'ambiente (che non è un male certamente), l'arte e l'emotività vien da pensare che sia più difficile trovare un futuro ingegnere per dire.
    Poi mettiamo in conto certe concezioni, non proprio scientifiche di Steiner e oggi per fortuna abbiamo da parte della pedagogia la possibilità di avere mezzi d'indagine e conoscenze che non erano alla portata di Steiner. Oggi possiamo studiare tanti aspetti cosiddetti dell'età evolutiva, tramite gli studi cognitivi, la sperimentazione.
    A parte la pedagogia, su cui può aver avuto anche delle intuizioni, rimane tutta la parte del suo pensiero su cui sarebbe meglio soprassedere. Ad esempio se gli possiamo riconoscere una certa sensibilità ecologica, dall'altra c'è la biodinamica che fa parte di concezioni campate in aria, magiche. Non ha nessun senso il famoso corno pieno di letame per dire.
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  8. #68
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    si hai ragione , mi sono sbagliato e sono un coglione

  9. #69
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    Ah bhè, se lo dici tu!

    Si mette in evidenza il fatto che l’armonica tripartizione insita nella fisiologia del corpo umano, che vede un polo superiore (testa e sistema nervoso centrale), uno mediano (tronco e sistema ritmico) ed uno inferiore (arti e metabolismo), sia osservabile solo in forma unilaterale nel mondo animale.
    Ecco, questo è un esempio di fuffa, una concezione dell'immaginario di Steiner che non ha nessuna validità scientifica né a livello di terminologia.
    Cos'è il sistema ritmico? Boh! Se questa roba è insegnata ai ragazzi, immaginati un domani in un'altra scuola o all'università. C'è da sperare che l'antroposofia sia lasciata lì dov'è, pena disadattati che devono confrontarsi con la realtà e con descrizioni di ciò che studiano che non rientrano nelle definizioni di uso corrente.
    Il corpo umano non è tripartito così, la fisiologia nemmeno. Poi c'è altro nel sito su cui è meglio non infierire.
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  10. #70
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    non va preso alla lettera , è un messaggio ben più profondo e ti occorrono anni di studi e ricerca e costanza

    Cristo ha lasciato agli apostoli il compito di tramandare queste conoscenze profonde in modo di arrivare fino ai giorni nostri ma il racconto è stato manomesso nei millenni perché non sarebbe arrivato se non fosse stato opportunamente occultato , ti ricordo di qualcuno che è finito al rogo per aver detto qualche verità

    C'è la chiave originale di decifratura ma la gente non è ancora pronta e tu saresti il primo a negarla

    quello che vorresti fare tu e altri è. raccontare ad adulti la favola di babbo natale con la convinzione che esiste davvero
    Mah, è una favola constatare che l'Uomo è profondamente e radicalmente diverso dagli animali? Che la Bibbia rivela una Verità di fondo? Cosa c'era da manomettere? Il Galantuomo e la Nobildonna (il Tempo e la Storia) avrebbero prima o poi smascherato l'inganno.
    amate i vostri nemici

  11. #71
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    Mah, è una favola constatare che l'Uomo è profondamente e radicalmente diverso dagli animali? Che la Bibbia rivela una Verità di fondo? Cosa c'era da manomettere? Il Galantuomo e la Nobildonna (il Tempo e la Storia) avrebbero prima o poi smascherato l'inganno.
    Cono non è possibile parlarne quì

  12. #72
    Opinionista L'avatar di Vega
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    Mah, è una favola constatare che l'Uomo è profondamente e radicalmente diverso dagli animali? Che la Bibbia rivela una Verità di fondo? Cosa c'era da manomettere? Il Galantuomo e la Nobildonna (il Tempo e la Storia) avrebbero prima o poi smascherato l'inganno.
    Cono ripeti sempre le stesse cose. Cosa sarebbe questo "profondamente e radicalmente diverso"? Perché tanto tu ripeterai la tiritera, altri ti ripeteranno ciò che a livello degli animali ci accomuna o ci differenzia e tu farai lo gnorri come sempre.
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  13. #73
    No Excuses L'avatar di Jerda
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    Una tiritera al quadrato
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    Questa sì che è vita, altro che la marea di boiate pseudoscientifiche con cui una mandria di dilettanti pagati a peso d'oro continua a riempirci la testa e a mandare a puttane il paese.
    Ben ritrovati.

  14. #74
    Candle in the wind L'avatar di conogelato
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    Cono ripeti sempre le stesse cose. Cosa sarebbe questo "profondamente e radicalmente diverso"? Perché tanto tu ripeterai la tiritera, altri ti ripeteranno ciò che a livello degli animali ci accomuna o ci differenzia e tu farai lo gnorri come sempre.
    Te hai una Legge Morale dentro, il tuo gattino no.
    Te all'istinto, prima di agire, unisci l'Etica e la Coscienza, il tuo gattino no.
    Te valuti sempre se una cosa è Male o se è Bene, il tuo gattino no.
    Te fai all'Amore perchè provi dei sentimenti verso un'altro, il tuo gattino no.
    Lo fai in qualsiasi momento dell'anno, il tuo gattino no.
    Te cerchi un significato alla Vita, alla Morte, al perchè ci ammaliamo, al perchè soffriamo, il tuo gattino no.
    Te senti l'esigenza (a volte insopprimibile) di mettere su carta, sul web, su tela, su un blocco di marmo le tue emozioni profonde, il tuo gattino no.

    Devo continuare o può essere sufficiente, Mademoiselle Vega?
    amate i vostri nemici

  15. #75
    ????? ???????????? L'avatar di Pazza_di_Acerra
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    Citazione Originariamente Scritto da conogelato Visualizza Messaggio
    Te hai una Legge Morale dentro, il tuo gattino no.
    Te all'istinto, prima di agire, unisci l'Etica e la Coscienza, il tuo gattino no.
    Te valuti sempre se una cosa è Male o se è Bene, il tuo gattino no.
    Te fai all'Amore perchè provi dei sentimenti verso un'altro, il tuo gattino no.
    Lo fai in qualsiasi momento dell'anno, il tuo gattino no.
    Te cerchi un significato alla Vita, alla Morte, al perchè ci ammaliamo, al perchè soffriamo, il tuo gattino no.
    Te senti l'esigenza (a volte insopprimibile) di mettere su carta, sul web, su tela, su un blocco di marmo le tue emozioni profonde, il tuo gattino no.

    Devo continuare o può essere sufficiente, Mademoiselle Vega?
    Tu hai qualche miliardo di neuroni in più del tuo gattino (anche se, leggendoti, talora mi viene da dubitare).
    semel in anno licet insanire, cotidie melius

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